Proyecto final: "Nuestro edificio"

A lo largo del curso de formación hemos tenido que elaborar un proyecto, que va tomando forma poco a poco.
Éste sería el diseño final de mi proyecto, L'IMMEUBLE, basado en la simulación global y el trabajo cooperativo, en el marco del aprendizaje basado en proyectos (ABP).
Espero poder ponerlo en práctica.

Proyecto immeuble from EstefaniaCanovas

Mis primeras impresiones sobre eTwinning

¡Y por fin llegó el momento de trabajar en eTwinning!

Estoy descubriendo poco a poco todas las posibilidades que nos ofrece la plataforma para completar y enriquecer nuestra práctica docente, compartiendo y desarrollando proyectos con otros socios europeos, participando en talleres y eventos de gran interés, entre otras muchas opciones.

El portal me parece muy visual e intuitivo, y de fácil acceso a la información.

¡Regístrate y búscame (Estefanía Cánovas) para empezar a trabajar en un proyecto común! 

¿Por qué eTwinning?

Entre muchos aspectos positivos que ofrece eTwinning, destacaría los tres siguientes:

• la facilidad de contactar con otros profesores con los mismos intereses y formas de trabajar, así como de acceder a talleres, eventos y encuentros didácticos que nos permitan actualizarnos continuamente.
• el enriquecimiento de nuestra práctica docente a través de los proyectos publicados, que nos aportan ideas de trabajo y el descubrimiento de nuevas herramientas, lo que favorecerá la motivación e implicación de nuestros alumnos.
• las posibilidades que ofrece TwinSpace para trabajar en la plataforma, adjuntando los materiales de los alumnos, un diario del proyecto, herramientas como foros y chats o videoconferencias, etc.

Me gustaría incorporar a mi aula el aprendizaje basado en proyectos así como una mayor variedad de herramientas TIC, buscando siempre la participación activa del alumnado y su motivación.

He encontrado un vídeo muy interesante que resume bastante bien el tipo de aprendizaje basado en proyectos:

Por último, decir que yo también concebía eTwinning sólo como herramienta para buscar socios europeos, pero ahora estoy descubriendo poco a poco las posibilidades que ofrece y me parecen todas geniales. Además, resulta bastante intuitivo y de fácil acceso. No puedo hablar de elementos mejorables.

Lo que me falta es tiempo para poder aprovecharlas. 

e-actividad: Conozcamos a nuestros vecinos

TEMA A DESARROLLAR:

Ésta es una de las primeras actividades del proyecto, así como de colaboración con el centro francés.
Consiste en la primera reunión de vecinos, en la que se hará la presentación de cada vivienda y se decidirán conjuntamente tanto las normas de convivencia como la planificación anual de actividades comunes.

CURSO Y NÚMERO DE ALUMNOS: 

Esta actividad está destinada a los alumnos de 1º ESO en España y su correspondiente 5ème en Francia. Contaremos con 20 alumnos que participan en cada centro / país.

OBJETIVOS A CONSEGUIR:

OBJETIVOS

-          Promover en los estudiantes la conciencia de pertenecer a una dimensión europea       a través del conocimiento de la lengua y cultura de los demás. -          Desarrollar la competencia lingüística en idioma extranjero (francés) -          Profundizar la competencia digital y explorar diferentes formas de comunicación oral     y escrita. -          Desarrollar competencias sociales. -          Desarrollar la creatividad, y la participación activa en el trabajo.

CONTENIDOS

Se tienen en cuenta los cuatros grandes bloques, correspondientes a las destrezas que los alumnos tienen que adquirir (comprensión y producción orales y escritas): -     Aspectos socioculturales y sociolingüísticos: convenciones sociales, normas de cortesía y registros; costumbres, valores, creencias y actitudes. -        Comprensión y producción de: ·          Textos sobre la iniciación y mantenimiento de relaciones personales y sociales. ·          Descripciones sobre cualidades físicas y abstractas de personas, objetos, lugares y actividades. ·          Peticiones y ofrecimientos de información, indicaciones, opiniones y puntos de vista. ·          Expresiones sobre la voluntad, la intención, el interés, la aprobación, el aprecio, la simpatía, la sorpresa, y sus contrarios. ·          Formulaciones de sugerencias. -       Establecimiento y mantenimiento de la comunicación y organización del discurso. -   Léxico de uso común relativo a identificación personal; vivienda, hogar y entorno; actividades de la vida diaria; familia y amigos; trabajo y ocupaciones; tiempo libre, ocio y deporte; viajes y vacaciones; salud y cuidados físicos; educación y estudio; compras y actividades comerciales; alimentación y restauración; transporte; lengua y comunicación; medio ambiente, clima y entorno natural; y tecnologías de la información y la comunicación.

PASOS DEL PROCESO:

1. Presentación de la vivienda. En primer lugar, en cada centro se realizarán grupos de entre 2 y 5 alumnos. Cada grupo ocupará una vivienda del edificio. A lo largo de esta actividad los alumnos tendrán que presentar su personaje tanto individualmente como su papel en la familia / vivienda, a través de las diferentes herramientas propuestas (power-point, presentaciones multimedia:PowToon, mindomo, genially, etc.) Los trabajos se publicarán en el TwinSpace del proyecto, y todos los alumnos tendrán que ver las presentaciones y responder a unas preguntas.
Completarán una ficha de autoevaluación y de propuesta de mejora (1/3) al finalizar la actividad.
El profesor evaluará el grado de adquisición de los objetivos a través de una ficha de evaluación (1/3)

2. Elaboración de las normas de convivencia: Un representante de cada grupo (vivienda) participará en la "reunión de vecinos" a través de un foro creado para tal fin. Uno de los puntos será la elaboración conjunta de las normas de convivencia. Los alumnos harán sus aportaciones en un padlet representando las decisiones tomadas dentro de cada vivienda. Al mismo tiempo, en el foro se acordarán las normas definitivas y el formato de su publicación.

Completarán una ficha de autoevaluación y de propuesta de mejora (2/3) al finalizar la actividad.
El profesor evaluará el grado de adquisición de los objetivos a través de una ficha de evaluación (2/3)

3. Planificación de las actividades anuales: Otro de los puntos tratados en la "reunión de vecinos" a través del foro será la planificación común de las actividades culturales, deportivas, cotidianas, etc. que se llevarán a cabo a lo largo del año, coincidiendo con la duración del curso escolar.
Los alumnos harán sus aportaciones representando las decisiones tomadas dentro de cada vivienda, y entre todos acordarán el formato de su publicación.

Completarán una ficha de autoevaluación y de propuesta de mejora (3/3) al finalizar la actividad.
El profesor evaluará el grado de adquisición de los objetivos a través de una ficha de evaluación (3/3)

FORMA DE COLABORACIÓN:
Los trabajos de los alumnos se publicarán en un wiki. 
Los socios estarán en contacto también a través de email, padlet y Twinspace (foros, diario del proyecto).

HERRAMIENTAS TIC:
Se prevé un uso variado de herramientas TIC. Se propondrá a los alumnos un amplio abanico para sus presentaciones multimedia y ellos también podrán aportar nuevas herramientas y decidir el formato final de los resultados de los pasos 2 y 3.

PRODUCTO DE LA TAREA:
La presentación individual y en pequeños grupos de cada vivienda nos hace tener una idea del tipo de edificio que los alumnos han creado. Una vez que se establezcan las normas de convivencia y se decidan las actividades que van a llevar a cabo a lo largo del año, éstas serán publicadas con el formato acordado entre todos en cada uno de los países y publicado en TwinSpace y wikispaces.
El producto final será evaluado por cada socio (profesores y alumnos) así como por los usuarios que tengan acceso al mismo a través de una ficha de evaluación del producto final.
Al mismo tiempo, servirán de referente para posteriores actividades conjuntas.
En la semana cultural del instituto se realizará la difusión de los productos finales, para dar a conocer el proyecto en el contexto educativo. También se publicará en las redes sociales del instituto.

FICHAS DE EVALUACIÓN

Primer boceto de "Nuestro edificio"

• Título del proyecto: Notre immeuble.

• Descripción del proyecto: En este proyecto se pretende trabajar con un centro de enseñanza francés (collège) de forma conjunta a través de la simulación global, para construir un inmueble multicultural, donde los alumnos diseñan cada estancia (vivienda unifamiliar, conserjería, establecimiento comercial, local de restauración, zonas comunes, etc.), cada personaje (nacionalidad, nombre, profesión, aficiones, particularidades) y la relación entre ellos (dentro de cada vivienda e interacciones entre vecinos), nombre y situación del inmueble. 

• Tema a trabajar: Convivencia de diferentes formas de vida en un inmueble multicultural.

• Áreas implicadas: Lenguas extranjeras, tecnologías, educación medioambiental, ciencias sociales/sociología, ciudadanía, música, artes plásticas.

• Posibles lenguas del proyecto: Francés, Español.

• Herramientas a utilizar para la colaboración con los socios: chats, foros, email, padlet, diario del proyecto, Twinspace, skype, wikispaces.

• Objetivos del currículo a trabajar:

OBJETIVOS	-       Promover en los estudiantes la conciencia de pertenecer a una dimensión europea a través del conocimiento de la lengua y cultura de los demás. -       Desarrollar la competencia lingüística en idioma extranjero (francés) -       Profundizar la competencia digital y explorar diferentes formas de comunicación oral y escrita. -       Desarrollar competencias sociales. -       Desarrollar la creatividad, y la participación activa en el trabajo.
CONTENIDOS	Se tienen en cuenta los cuatros grandes bloques, correspondientes a las destrezas que los alumnos tienen que adquirir (comprensión y producción orales y escritas): -       Aspectos socioculturales y sociolingüísticos: convenciones sociales, normas de cortesía y registros; costumbres, valores, creencias y actitudes. -       Comprensión y producción de: o    Textos sobre la iniciación y mantenimiento de relaciones personales y sociales. o    Descripciones sobre cualidades físicas y abstractas de personas, objetos, lugares y actividades. o    Narraciones de acontecimientos pasados puntuales y habituales, descripciones de estados y situaciones presentes, y expresiones de sucesos futuros. o    Peticiones y ofrecimientos de información, indicaciones, opiniones y puntos de vista. o    Expresiones sobre la voluntad, la intención, la orden, la autorización y la prohibición, el interés, la aprobación, el aprecio, la simpatía, la satisfacción, la esperanza, la confianza, la sorpresa, y sus contrarios. o    Formulaciones de sugerencias. -       Establecimiento y mantenimiento de la comunicación y organización del discurso. -       Léxico de uso común relativo a identificación personal; vivienda, hogar y entorno; actividades de la vida diaria; familia y amigos; trabajo y ocupaciones; tiempo libre, ocio y deporte; viajes y vacaciones; salud y cuidados físicos; educación y estudio; compras y actividades comerciales; alimentación y restauración; transporte; lengua y comunicación; medio ambiente, clima y entorno natural; y tecnologías de la información y la comunicación.
METODOLOGÍA	-       Se realizará un plan de trabajo de forma conjunta, estableciendo plazos de entrega de las distintas actividades, para la posterior revisión y/o evaluación por parte de los socios, que se expondrá en un diario del proyecto. o    Construcción del inmueble (nombre, situación, número de plantas y tipo de viviendas/locales) – entre todos los alumnos, a través de foros, padlet, wiki, skype. o    Organización de cada vivienda y local. – en grupos de clase, a través de powerpoint, slideshare, presentaciones multimedia. o    Descripción de cada habitante del inmueble (nombre, profesión, intereses, gustos musicales, actividades cotidianas) – en grupos de clase, a través de powerpoint, slideshare, presentaciones multimedia. o    Relación entre los habitantes (dentro de la misma familia, reuniones de vecinos, encuentros en la escalera, diálogos en los locales de restauración, historia de amor entre dos vecinos, etc.) – entre todos entre todos los alumnos, a través de foros, padlet, wiki, skype. o    Situaciones cotidianas y menos habituales que puedan darse y resolución de posibles conflictos – entre todos entre todos los alumnos, a través de foros, padlet, wiki, skype. -       Se potenciarán metodologías activas y contextualizadas que faciliten la participación e implicación del alumnado y la adquisición y uso de conocimientos en situaciones reales. -       La acción docente incluirá las estrategias interactivas que permitan compartir y construir el conocimiento y dinamizar las sesiones de clase mediante el intercambio verbal y colectivo de ideas. -       Los métodos docentes deberán favorecer en los alumnos la motivación, la curiosidad y la necesidad por adquirir conocimientos, destrezas, actitudes y valores. -       Se arbitrarán estrategias metodológicas que tengan en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje, favorezcan la capacidad de aprender por sí mismos y promuevan el trabajo en equipo.

• Uso de las TIC: Powerpoint, slideshare, presentaciones multimedia (PowToon, mindomo, genially, etc.), y las herramientas anteriormente mencionadas para la colaboración con los socios. 

• Difusión del Proyecto: El inmueble se presentará en un wiki común a los centros español y francés. Se publicará igualmente en la página web y en las redes sociales  del instituto, se redactará una noticia para ser publicada en la Consejería de Educación (http://www.educarm.es/actividades-centros) y se informará a los medios de comunicación local.  Durante la semana de la francofonía, se expondrán en el pasillo del instituto pósters con información resumida del inmueble y se podrán visualizar algunos vídeos en la biblioteca del centro. 

• Posible ampliación del Proyecto: Los centros implicados, si están interesados, podrían realizar intercambios escolares de alumnos, y aprovechar estas inmersiones en los países para representar pequeñas obras de teatro que representen las distintas relaciones entre los habitantes del inmueble, que previamente se han redactado y representado en otros formatos.